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Intervenciones para la mejora de la sostenibilidad energética en Jesuitak Indautxu

Dentro de un plan más amplio de renovación de espacios colegiales, Jesuitak Indautxu  llevó a cabo entre Junio y Agosto del verano pasado  una serie de actuaciones destinadas a la renovación del sistema de producción térmica de sus instalaciones. Es un primer paso dentro de un itinerario con el objetivo final de cubrir de manera más sostenible necesidades de calefacción, agua caliente sanitaria (ACS) y refrigeración de diferentes áreas del complejo educativo.  

Los trabajos del verano consistieron en la implantación de un sistema de intercambio geotérmico (SIG) que, en combinación con una bomba de calor, permite aprovechar la energía renovable almacenada en el subsuelo colegial. 

Para ello, se realizaron 26 sondeos de 150 metros de profundidad con tuberías de 15 centímetros de anchura, para generar el circuito de intercambio térmico necesario. Se extrajo una gran cantidad de material (sobre todo roca de pizarra y fango), que se sometió a un proceso de separación para su correcta gestión medioambiental. Algunas personas nos preguntaban en broma si estábamos buscando petróleo, dada la maquinaria utilizada… 

El proyecto finalizó el 12 de agosto con el reasfaltado y el pintado de la zona afectada por  los sondeos, esto es, las dos pistas de baloncesto situadas debajo del edificio puente. 

Con estos trabajos de renovación, se persigue sustituir la caldera del edificio Haro, con una potencia de 384 kW, por una bomba de calor agua/agua eliminando la combustión y el consumo de hidrocarburos fósiles en este edificio, en este caso gas natural. Además de la sustitución de la caldera del edificio de Haro, el SIG permitirá que en el edificio Puente y en los pabellones deportivos de Areilza se cubra la mayor parte de la demanda mediante la instalación de una bomba de calor de 100 kW de potencia que trabajará de forma prioritaria manteniendo, en esta primera fase, la caldera de gas natural como apoyo. De este modo se alcanzará una cobertura del sistema de geointercambio superior al 70% de las necesidades energéticas para el conjunto de los dos edificios, con una reducción equivalente del consumo de gas natural. 

Además de esto, en verano también se procedió a instalar placas  fotovoltaicas en la cubierta del pabellón deportivo, actuación que junto a la otra instalación ya en funcionamiento en la cubierta del edificio de Primaria nos proporcionará un porcentaje cercano al 30% de energía eléctrica utilizada por el colegio anualmente. 

Desde el colegio consideramos que estos nuevos sistemas de generación de energía renovable permitirán un notable ahorro energético en comparación con cualquier tipo de generación térmica convencional, contribuyendo de esta forma de manera efectiva al cuidado de nuestra Casa Común y a seguir en el camino de cumplir los Objetivos de Desarrollo Sostenible marcados por las Naciones Unidas. 

Vivir por amor…Solidaridad por amor

Otro año más, y con este ya van 24, este curso  embarcamos allá por el mes de febrero en una nueva edición del TPS colaborando con la campaña de Alboan de la Escuela Refugio. Esta vez, la propuesta incluyó una carrera solidaria entre las actividades. La decisión del Equipo Directivo de apoyar esa propuesta abrió ante nosotras la posibilidad de reflexionar y darle un cambio a la estructura del TPS y a su tradicional evento de clausura: el Maratón Deportivo Solidario.

En el equipo del Arlo Soziala del colegio había una idea: generar un espacio en el que todas las personas y grupos que integran el colegio tuviesen cabida y pudiesen compartir un momento colaborando por un objetivo común. Un espacio que, hasta ahora, no existía en el colegio: un festival con actividades para todo el mundo.

Dimos a conocer la idea del festival, una actividad completamente nueva, y contactar con todos los colectivos que integran el colegio para proponerles participar activamente en su organización: grupos de voluntariado, Asociación de Familias, Asociación de Antiguos Alumnos, secciones del Loyola, Cofradía, Indautxuko Eskautak… Además, íbamos a necesitar una cantidad ingente de personas voluntarias para poder montar y llevarlo todo a cabo. Parecía una tarea complicada, y el resultado superó, sin duda, cualquier expectativa que tuviéramos.

La respuesta por parte de todo el mundo fue fantástica. Las inscripciones para la carrera se dispararon, excediendo, incluso, el número de dorsales que se había previsto en un principio. El domingo de la carrera, 4 de febrero, llegó, y el ambiente que se generó fue espectacular, todo ayudado por el buen tiempo. La gente corrió y anduvo, bailó y se entretuvo y, lo más importante, colaboró con la infancia refugiada.

En cuanto al festival, todos los grupos a los que consultamos se mostraron dispuestos y agradecidos por colaborar, y el alumnado de bachiller se inscribió al voluntariado a raudales. El entusiasmo se contagiaba y las propuestas nos llegaban desde múltiples espacios. Y finalmente, llegó el día del cierre del TPS, el del Festival Solidario. Tras el gesto de inicio, el patio se llenó de stands con juegos diversos. La movilización de los diferentes grupos colegiales dio como resultado mucha gente de todas las edades sumándose a la propuesta. Juegos, bocatas, partidos y ambiente colegial tiñeron la tarde del viernes final del TPS del color de la participación.

Finalmente, las aportaciones económicas de las personas que apoyaron el proyecto de la Escuela Refugio mediante la participación en unas u tras actividades ascendieron a cerca de 7500€. Muy por encima de nuestras expectativas iniciales.

Vamos terminando… Los cambios nunca son fáciles. Diseñar una actividad que aúne educación, solidaridad, tradición, innovación e inclusión es una tarea que se antojaba complicada, pero creemos que gracias al esfuerzo de las muchas personas y entidades que formamos la comunidad educativa, lo conseguimos, ¡y mucho!

Igualmente, seguro que tenemos espacio para la mejora, para el cambio, y seguiremos trabajando con el objetivo de conseguir que esta fiesta, este Tiempo para la Paz y la Solidaridad, sea para todos y todas; pero, sobre todo, y siempre, que sea enfocado en colaborar con aquellas personas y realidades que más lo necesitan.

Duplicando las posibilidades de futuro: BACHILLERATO DUAL en Jesuitak Indautxu

El Bachillerato Dual Americano es un programa que permite cursar simultáneamente el Bachillerato español y el Bachillerato estadounidense. De esta forma, se obtienen dos títulos oficiales de Bachillerato: el título de Bachiller y el American High School Diploma.

Este Bachillerato se puede cursar compaginando dos modalidades formativas. De forma presencial, se cursa el Bachillerato español en Jesuitak y, de forma online, el Bachillerato americano a través de Academica International Studies, institución privada estadounidense que presta servicios educativos y tiene el reconocimiento para ser proveedor público de enseñanza online.

En nuestro centro este bachillerato se cursa a lo largo de tres años, comenzando en 3º de ESO y terminando en 1º de Bachillerato.

Algunos de los motivos por los que cursar el Bachillerato Dual Americano son:

• Mejora del nivel de inglés. Los estudios se realizan 100% en este idioma, lo que te ayudará a mejorar tus habilidades comunicativas en esta lengua.
• Construcción de tu propio proceso de aprendizaje. La modalidad de estudio online te permite adquirir habilidades para el aprendizaje digital, a la vez que te responsabilizas de cuándo y cómo quieres aprender.
• Refuerzo de la competencias digitales. Mejorarás tus competencias digitales relacionadas con los procesos de aprendizaje.
• Mejora de competencias transversales. La responsabilidad, iniciativa, capacidad de adaptación, flexibilidad o autonomía serán algunas de las competencias que te permitirán seguir con éxito los estudios y aprovecharlos al máximo.
• Multiculturalidad. Como estudiante entrarás en contacto con otros estudiantes de otros países y culturas.
Si quieres saber más sobre el programa, puedes ponerte en contacto con el responsable del colegio para esta cuestión, Asier Extremo (extremo.asier@indautxujesuitak.org).

La Filosofía: una oportunidad de crecimiento y desarrollo personal y social

Con la nueva ley de educación estatal LOMLOE ha surgido una oportunidad magnífica en la nueva asignatura de Filosofía de 4ºESO. Su estructura propicia tener un espacio privilegiado en el que poner en práctica lo que siempre pretendemos en la enseñanza: “hacer pensar” a nuestro  alumnado.

Pero, yendo al grano, ¿de qué trata esta asignatura? ¿Qué orientación le queremos dar? Primeramente, nuestra intención es que la asignatura sea un instrumento valioso para el  crecimiento y desarrollo de nuestro alumnado. Así, planteamos como objetivo fundamental la práctica rigurosa del diálogo filosófico, de una manera crítica, tolerante y empática. Con la participación en actividades dialógicas cooperativas pretendemos igualmente que se fomente en nuestro alumnado el intercambio de ideas y que vayan adentrándose en el camino de ejercer en el futuro cercano una ciudadanía activa y democrática.
 
Además de todo esto, especialmente queremos reforzar la capacidad de autoconocimiento de cada alumno y alumna. En nuestra opinión, éste es un ámbito en el que la Filosofía demuestra su potencial transformador. Para ello, se plantean a lo largo del curso una serie de reflexiones que fomenten el autoconocimiento y trabajar planteamientos vitales conscientes. En todas estas reflexiones se pondrán en juego aspectos como la influencia de la razón, las emociones y el entorno social y cultural en nuestras decisiones identitarias y de proyecto de vida.

Sin embargo, no tiene mucho sentido la transformación personal si no es para salir de uno mismo y transformar la realidad que nos rodea. Y ahí es donde introducimos en nuestro alumnado el concepto de la ética y la política. Intentamos conocer y comprender los principales debates éticos actuales a través de la investigación y el diálogo. La intención final es la de reflexionar sobre ellos, relacionándolos con los conocimientos filosóficos adquiridos. Todo esto permitirá a nuestro alumnado construir una manera de ser y estar propia en el mundo que les rodea.

Y esto es, en resumen, lo que humildemente deseamos. Porque como decía Sócrates, no podemos enseñar nada a nadie, sólo podemos hacerles pensar.


Melan Carasa y Roberto Navarro
Profesorado de Filosofía de 4ºESO. 

 

Evolución del consumo eléctrico en Jesuitak Indautxu

En este primer mundo en el que vivimos, la energía eléctrica es un bien fundamental, es más, muchos se plantean que sea además incluido como un “Derecho Universal”. La guerra de Ucrania nos recuerda como la energía se usa como forma de chantaje a una población civil que paga las nefastas consecuencias de los cortes y los daños a la red y al suministro. Esta misma guerra está impulsando un cambio de paradigma, impulsando energías renovables y permitiendo aparcar el uso de combustibles fósiles cada vez más obsoletos.

La realidad es que, hoy en día, la concentración de CO2 en la atmósfera es la más alta desde hace 3/5 millones de años (1) y entre las fuentes de emisión más relevantes está la producción de energía (2). En este contexto y siguiendo con el compromiso de Cuidado de la Casa Común, nuestro colegio “Jesuitak Indautxu”, lleva reduciendo el consumo los últimos años tal y como se muestra a continuación:

El análisis de estos datos arroja las siguientes conclusiones:

• La instalación de LED en el verano de 2018 y algunos cambios en los patrones de utilización produjeron una importante bajada de consumo.
• La comparación entre el curso 2018/19 y el del 2019/20 debe considerar el nuevo consumo de la Escuela de Química que se incorpora a la cuenta porque se conectó su instalación eléctrica al cuadro general del colegio.
• Desde 2019 contratamos el suministro eléctrico sólo con empresas que certifican que su origen es 100% renovable.
• En verano de 2020 se instalaron LED en Areilza (comunidad incluida) y Puente. Se produce una bajada en torno al 14%
• En verano de 2021 se pone en marcha la instalación fotovoltaica. Se produce una bajada del 16%, exactamente lo que se había proyectado.
• En este último curso 22-23 los datos se corresponden a los de un curso de consumo normal, puesto que los anteriores 19-20, 20-21 y 21-22 además de las cuestiones anteriormente comentadas, están afectados por la situación de pandemia que condiciona el consumo energético.

En definitiva y teniendo en cuenta todo el centro, se ha producido una reducción del consumo del 38% en estos cinco años. Comparado con el curso 17-18, anualmente se está evitando el consumo de 165.000 kWh, lo que supone una reducción de 427 toneladas anuales de CO2, según datos publicados por REE del año 2022. Por ponerlo en perspectiva, este valor es lo que contaminan quince coches de tamaño compacto que recorren 250.000Km al año.

El compromiso por parte de Jesuitak Indautxu es seguir introduciendo mejoras que permitan reducir el impacto medioambiental y trabajar por el cuidado de la Casa Común. En esta labor debemos estar todo@s: comunidad educativa, estudiantes, familias… informados, formados y comprometidos.

(1) https://royalsociety.org/topics-policy/projects/climate-change-evidence-causes/question-7/
(2) https://www.epa.gov/ghgemissions/global-greenhouse-gas-emissions-data#:~:text=Carbon%20dioxide%20(CO2)%3A,agriculture%2C%20and%20degradation%20of%20soils.

Enric Puiggròs SJ será el nuevo Provincial de la Compañía de Jesús en España

El P. General de la Compañía de Jesús, Arturo Sosa SJ, ha nombrado al P. Enric Puiggròs SJ nuevo provincial de España de la Compañía de Jesús. El nombramiento se hará efectivo al final de este curso, entre los meses de junio y julio. Sustituirá al P. Antonio España SJ, que ha ocupado este cargo desde julio de 2017.

enric puig

Biografía de Enric Puiggròs

Enric Puiggròs nació en Barcelona en 1974, entró en la Compañía de Jesús en 1993 y se ordenó sacerdote en 2006. Estudió Historia Contemporánea en la Universidad de Barcelona y Teología en la Facultad de Teología de Cataluña. Ha trabajado principalmente en educación, pastoral de jóvenes y promoción vocacional. 

Desde 2020 es delegado de la Plataforma Apostólica de Cataluña de la Compañía de Jesús y participará como Procurador en la próxima Congregación de Procuradores, que reúne a representantes de todo el mundo de la Compañía de Jesús. 

Es bien conocida su faceta artística, con especial sensibilidad a la pastoral a través de la música, que le ha llevado a participar en diversos grupos de música cristiana y proyectos musicales.

P. General de la Compañía de Jesús

El provincial de los jesuitas es elegido por el P. General de la Compañía de Jesús, después de un amplio proceso de consulta y discernimiento. El gobierno provincial incluye fundamentalmente una doble función: el cuidado de las personas y el cuidado del desarrollo y fruto de las actividades apostólicas. El Provincial es nombrado para un período de tres años, que normalmente es extendido hasta seis sin necesidad de un nuevo nombramiento.