El Colegio

Intervenciones para la mejora de la sostenibilidad energética en Jesuitak Indautxu

Dentro de un plan más amplio de renovación de espacios colegiales, Jesuitak Indautxu  llevó a cabo entre Junio y Agosto del verano pasado  una serie de actuaciones destinadas a la renovación del sistema de producción térmica de sus instalaciones. Es un primer paso dentro de un itinerario con el objetivo final de cubrir de manera más sostenible necesidades de calefacción, agua caliente sanitaria (ACS) y refrigeración de diferentes áreas del complejo educativo.  

Los trabajos del verano consistieron en la implantación de un sistema de intercambio geotérmico (SIG) que, en combinación con una bomba de calor, permite aprovechar la energía renovable almacenada en el subsuelo colegial. 

Para ello, se realizaron 26 sondeos de 150 metros de profundidad con tuberías de 15 centímetros de anchura, para generar el circuito de intercambio térmico necesario. Se extrajo una gran cantidad de material (sobre todo roca de pizarra y fango), que se sometió a un proceso de separación para su correcta gestión medioambiental. Algunas personas nos preguntaban en broma si estábamos buscando petróleo, dada la maquinaria utilizada… 

El proyecto finalizó el 12 de agosto con el reasfaltado y el pintado de la zona afectada por  los sondeos, esto es, las dos pistas de baloncesto situadas debajo del edificio puente. 

Con estos trabajos de renovación, se persigue sustituir la caldera del edificio Haro, con una potencia de 384 kW, por una bomba de calor agua/agua eliminando la combustión y el consumo de hidrocarburos fósiles en este edificio, en este caso gas natural. Además de la sustitución de la caldera del edificio de Haro, el SIG permitirá que en el edificio Puente y en los pabellones deportivos de Areilza se cubra la mayor parte de la demanda mediante la instalación de una bomba de calor de 100 kW de potencia que trabajará de forma prioritaria manteniendo, en esta primera fase, la caldera de gas natural como apoyo. De este modo se alcanzará una cobertura del sistema de geointercambio superior al 70% de las necesidades energéticas para el conjunto de los dos edificios, con una reducción equivalente del consumo de gas natural. 

Además de esto, en verano también se procedió a instalar placas  fotovoltaicas en la cubierta del pabellón deportivo, actuación que junto a la otra instalación ya en funcionamiento en la cubierta del edificio de Primaria nos proporcionará un porcentaje cercano al 30% de energía eléctrica utilizada por el colegio anualmente. 

Desde el colegio consideramos que estos nuevos sistemas de generación de energía renovable permitirán un notable ahorro energético en comparación con cualquier tipo de generación térmica convencional, contribuyendo de esta forma de manera efectiva al cuidado de nuestra Casa Común y a seguir en el camino de cumplir los Objetivos de Desarrollo Sostenible marcados por las Naciones Unidas. 

Duplicando las posibilidades de futuro: BACHILLERATO DUAL en Jesuitak Indautxu

El Bachillerato Dual Americano es un programa que permite cursar simultáneamente el Bachillerato español y el Bachillerato estadounidense. De esta forma, se obtienen dos títulos oficiales de Bachillerato: el título de Bachiller y el American High School Diploma.

Este Bachillerato se puede cursar compaginando dos modalidades formativas. De forma presencial, se cursa el Bachillerato español en Jesuitak y, de forma online, el Bachillerato americano a través de Academica International Studies, institución privada estadounidense que presta servicios educativos y tiene el reconocimiento para ser proveedor público de enseñanza online.

En nuestro centro este bachillerato se cursa a lo largo de tres años, comenzando en 3º de ESO y terminando en 1º de Bachillerato.

Algunos de los motivos por los que cursar el Bachillerato Dual Americano son:

• Mejora del nivel de inglés. Los estudios se realizan 100% en este idioma, lo que te ayudará a mejorar tus habilidades comunicativas en esta lengua.
• Construcción de tu propio proceso de aprendizaje. La modalidad de estudio online te permite adquirir habilidades para el aprendizaje digital, a la vez que te responsabilizas de cuándo y cómo quieres aprender.
• Refuerzo de la competencias digitales. Mejorarás tus competencias digitales relacionadas con los procesos de aprendizaje.
• Mejora de competencias transversales. La responsabilidad, iniciativa, capacidad de adaptación, flexibilidad o autonomía serán algunas de las competencias que te permitirán seguir con éxito los estudios y aprovecharlos al máximo.
• Multiculturalidad. Como estudiante entrarás en contacto con otros estudiantes de otros países y culturas.
Si quieres saber más sobre el programa, puedes ponerte en contacto con el responsable del colegio para esta cuestión, Asier Extremo (extremo.asier@indautxujesuitak.org).

La Filosofía: una oportunidad de crecimiento y desarrollo personal y social

Con la nueva ley de educación estatal LOMLOE ha surgido una oportunidad magnífica en la nueva asignatura de Filosofía de 4ºESO. Su estructura propicia tener un espacio privilegiado en el que poner en práctica lo que siempre pretendemos en la enseñanza: “hacer pensar” a nuestro  alumnado.

Pero, yendo al grano, ¿de qué trata esta asignatura? ¿Qué orientación le queremos dar? Primeramente, nuestra intención es que la asignatura sea un instrumento valioso para el  crecimiento y desarrollo de nuestro alumnado. Así, planteamos como objetivo fundamental la práctica rigurosa del diálogo filosófico, de una manera crítica, tolerante y empática. Con la participación en actividades dialógicas cooperativas pretendemos igualmente que se fomente en nuestro alumnado el intercambio de ideas y que vayan adentrándose en el camino de ejercer en el futuro cercano una ciudadanía activa y democrática.
 
Además de todo esto, especialmente queremos reforzar la capacidad de autoconocimiento de cada alumno y alumna. En nuestra opinión, éste es un ámbito en el que la Filosofía demuestra su potencial transformador. Para ello, se plantean a lo largo del curso una serie de reflexiones que fomenten el autoconocimiento y trabajar planteamientos vitales conscientes. En todas estas reflexiones se pondrán en juego aspectos como la influencia de la razón, las emociones y el entorno social y cultural en nuestras decisiones identitarias y de proyecto de vida.

Sin embargo, no tiene mucho sentido la transformación personal si no es para salir de uno mismo y transformar la realidad que nos rodea. Y ahí es donde introducimos en nuestro alumnado el concepto de la ética y la política. Intentamos conocer y comprender los principales debates éticos actuales a través de la investigación y el diálogo. La intención final es la de reflexionar sobre ellos, relacionándolos con los conocimientos filosóficos adquiridos. Todo esto permitirá a nuestro alumnado construir una manera de ser y estar propia en el mundo que les rodea.

Y esto es, en resumen, lo que humildemente deseamos. Porque como decía Sócrates, no podemos enseñar nada a nadie, sólo podemos hacerles pensar.


Melan Carasa y Roberto Navarro
Profesorado de Filosofía de 4ºESO. 

 

Evolución del consumo eléctrico en Jesuitak Indautxu

En este primer mundo en el que vivimos, la energía eléctrica es un bien fundamental, es más, muchos se plantean que sea además incluido como un “Derecho Universal”. La guerra de Ucrania nos recuerda como la energía se usa como forma de chantaje a una población civil que paga las nefastas consecuencias de los cortes y los daños a la red y al suministro. Esta misma guerra está impulsando un cambio de paradigma, impulsando energías renovables y permitiendo aparcar el uso de combustibles fósiles cada vez más obsoletos.

La realidad es que, hoy en día, la concentración de CO2 en la atmósfera es la más alta desde hace 3/5 millones de años (1) y entre las fuentes de emisión más relevantes está la producción de energía (2). En este contexto y siguiendo con el compromiso de Cuidado de la Casa Común, nuestro colegio “Jesuitak Indautxu”, lleva reduciendo el consumo los últimos años tal y como se muestra a continuación:

El análisis de estos datos arroja las siguientes conclusiones:

• La instalación de LED en el verano de 2018 y algunos cambios en los patrones de utilización produjeron una importante bajada de consumo.
• La comparación entre el curso 2018/19 y el del 2019/20 debe considerar el nuevo consumo de la Escuela de Química que se incorpora a la cuenta porque se conectó su instalación eléctrica al cuadro general del colegio.
• Desde 2019 contratamos el suministro eléctrico sólo con empresas que certifican que su origen es 100% renovable.
• En verano de 2020 se instalaron LED en Areilza (comunidad incluida) y Puente. Se produce una bajada en torno al 14%
• En verano de 2021 se pone en marcha la instalación fotovoltaica. Se produce una bajada del 16%, exactamente lo que se había proyectado.
• En este último curso 22-23 los datos se corresponden a los de un curso de consumo normal, puesto que los anteriores 19-20, 20-21 y 21-22 además de las cuestiones anteriormente comentadas, están afectados por la situación de pandemia que condiciona el consumo energético.

En definitiva y teniendo en cuenta todo el centro, se ha producido una reducción del consumo del 38% en estos cinco años. Comparado con el curso 17-18, anualmente se está evitando el consumo de 165.000 kWh, lo que supone una reducción de 427 toneladas anuales de CO2, según datos publicados por REE del año 2022. Por ponerlo en perspectiva, este valor es lo que contaminan quince coches de tamaño compacto que recorren 250.000Km al año.

El compromiso por parte de Jesuitak Indautxu es seguir introduciendo mejoras que permitan reducir el impacto medioambiental y trabajar por el cuidado de la Casa Común. En esta labor debemos estar todo@s: comunidad educativa, estudiantes, familias… informados, formados y comprometidos.

(1) https://royalsociety.org/topics-policy/projects/climate-change-evidence-causes/question-7/
(2) https://www.epa.gov/ghgemissions/global-greenhouse-gas-emissions-data#:~:text=Carbon%20dioxide%20(CO2)%3A,agriculture%2C%20and%20degradation%20of%20soils.

Tiempo para la Paz y la Solidaridad

Este año, por tercer año consecutivo y cerrando el ciclo, celebramos el Tiempo para la Paz y la Solidaridad (TPS) colaborando con la campaña de ALBOAN «Somos Amazonía» que nos invita al Cuidado de la Casa Común, una de las preferencias apostólicas de la Compañía de Jesús.

Tiempo para la Paz y la Solidaridad 2023

El TPS pretende mostrarnos una realidad de nuestro planeta, y para ello, estos días encontraremos en las entradas del colegio unos paneles que nos hablan de mujeres que trabajan por la defensa del mismo, así como de posibles acciones con las que podemos colaborar desde aquí mismo. 

Este año, concretamente, apostamos por defender la educación como herramienta de cambio, y es por eso que hemos decidido apoyar al IESRE El Milagro, un colegio de Fe y Alegría ubicado en Iquitos, región de Loreto, Perú. El centro, ubicado en plena Amazonía, cuenta con 210 estudiantes del área rural, que cada día trabajan por defender y cuidar su entorno. Queremos aprender cómo lo hacen, para poder ponerlo en práctica, porque la Amazonía está allí, pero también aquí. Es labor de todo el planeta defenderla, cuidarla, y no dañarla, puesto que gracias a ella es posible nuestra vida. 

Un planeta, un hogar

Mantenemos nuestro lema: “Un planeta, un hogar. Guztiona, guztiontzat”, y este año, más concretamente, nos centraremos en el hecho de que en el cole también “Somos Amazonía. Amazonia gara”. 

A lo largo de esas dos semanas, trataremos de conocer el cole de Iquitos, a su alumnado, sus esperanzas, sus luchas… Pero, ¿quién mejor que el director del colegio para explicárnoslo? Aquí os dejamos su invitación que hizo directamente desde Bilbao cuando vino a explicarnos su labor. ¡Desde allí también  nos invitan a ser Gente Esperanzada!
Ver vídeo completo de Ricardo, maestro y director de «El milagro». 

Tiempo para la Paz y la Solidaridad 2023

Para el TPS 2023, Itxaso Piedra González de Durana, alumna de 2º de bachillerato, ha diseñado el cartel que nos acompañará estas semanas. Con su arte, nos enseña una Casa Común en la que tanto lo urbano, como lo rural pueden convivir en armonía. Eskerrik asko Itxaso!

Actividades solidarias y festivas TPS 2023

Hemos comenzado el lunes 23 de enero, día en el que realizamos un símbolo de inicio en las aulas, y terminará el 3 de febrero, en el que celebramos el TPS eguna, un día lleno de actividades solidarias y festivas en las que con nuestra participación intentaremos colaborar con el proyecto presentado. Y sí, este año por fin, ¡vuelve el maratón deportivo que tanto hemos echado de menos! Prestad atención a nuestras redes sociales en las que publicaremos toda la información necesaria para apuntarse y colaborar. 

Os seguiremos contando lo que hacemos para participar activamente del Cuidado de nuestra Casa Común.

¿Cuándo?
Del 23 de enero al 3 de febrero, TPS eguna.

¿Cómo puedo colaborar? 
Quienes queráis ayudar económicamente con el proyecto, podéis ingresar vuestra aportación en el siguiente número de cuenta:

KUTXABANK 

ES32 2095 0551 61 9101323311

Matemáticas Singapur, el arte de hacer sencillas las mates

Durante este curso estamos desarrollando una nueva pedagogía para comprender las matemáticas en Jesuitak Indautxu. Como resultado, nuestro alumnado de 1º y 2º de Primaria disfruta aprendiendo matemáticas con altas dosis de motivación. De este modo, favorecemos la resolución de problemas de la vida cotidiana a través de una metodología activa y participativa que fomenta la autonomía y el pensamiento crítico.

Matemáticas Singapur

Claves principales de la pedagogía matemática Singapur

Las principales claves de este compendio metodológico son:

1. Diseño curricular en espiral: Implica reforzar conocimientos previos con la enseñanza de los nuevos, esto favorece el aprendizaje y lo contextualiza dándole sentido.

2. Enfoque C-P-A para favorecer el razonamiento y la comprensión, en 3 fases: 

  • Concreta: Se trabaja mediante objetos manipulativos que permiten transformar las matemáticas en algo visual.
  • Pictórica: El alumnado utiliza imágenes para representar un problema. 
  • Abstracta: Se llega a la comprensión de las representaciones abstractas mediante elementos como los números, los signos…

3. Variedad de métodos, evitando el aprendizaje rutinario y repetitivo.

4. La emoción en el centro del aprendizaje.

5. Resolución de problemas favoreciendo el pensamiento divergente, utilizando diferentes medios y materiales para llegar a resolver un problema matemático.

6. Promueve el pensamiento crítico mediante el razonamiento para llegar a la solución de un problema, trabajando de forma conjunta con los compañeros y compañeras.

7. Aprendizaje cooperativo; en todas las sesiones hay una parte que se trabaja en equipo para dar respuesta a los retos que se plantean.

8. Evaluación formativa que contribuye a un aprendizaje profundo y una comprensión de los procesos.

9. Reflexión personal sobre lo aprendido, valoración y argumentación.

Niño aprendiendo matemáticas Singapur
Niño aprendiendo matemáticas mientras juega

Eje de las matemáticas Singapur

Cabe señalar que esta pedagogía matemática tiene como eje vertebrador la comprensión y resolución de problemas y pone especial énfasis en la personalización del aprendizaje, a través de una gran variedad de recursos digitales y manipulativos que ayudan al alumnado a desarrollar el razonamiento y la argumentación de forma visual. 

Todo esto les permite extrapolar aprendizajes, favorece la adquisición de competencias y su aplicación al mundo que les rodea y les facilita sentir la conexión entre lo aprendido en el aula y su día a día, tal y como busca la nueva ley que ha entrado este curso en vigor, la LOMLOE.

Aprender matemáticas y divertirse es posible con el Método Singapur.

Niña matemáticas singapur

Ana Gayte Diego

(Jefa de estudios de Primaria de Jesuitak Indautxu)